湖北正扬小学的数学课实验受社会关注

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            湖北正扬小学的数学课实验受社会关注

2015年，湖北省赤壁市民办学校正扬小学进行数学课程实验，开设实验班，一、二年级不开设数学课程，三年级才开始开设数学课程。

小学新生按实验班和普通班分开教学。从2015年秋至今，在该校14个班中，有7个实验班，每班约36人，自愿参加实验班有200多名学生。

实验结果怎样呢？2018年春季学期，小学三年级学生举行期末统一考试，实验班学生的数学科平均分比普通班学生高11.5分。语文科比普通班学生平均分高15.3分。在其他方面，实验班的学生也表现得更为优秀。该校举行的“词语听写比赛”、“默写竞赛”、“诗文朗诵会”等活动中，实验班的学生表现突出，成绩优秀，获奖率和高分率都高于普通班的学生。

校长吴震球是本次教学实验的策划者，现年75岁。吴校长对记者说：“学生在识字数量较少的情况下学习数学，难度很大。在学校里，老师要读题、讲题意。在家里，家长要读题、讲题意。这就加重了学生、老师和家长的负担，教学进度很慢，耽误了时间。”

“一二年级学生的形象思维正在形成和发展，此阶段不适合学习具有抽象思维的数学课程。等到上三年级时，学生识字数量较多，具有了初步的抽象思维时再学习数学，进度较快，效果更好。”

“小孩一到小学，学习语文、数学两门主科课程，压力很大。小学一二年级学生不学数学，多的课时怎么办呢？我们就在加强语文教学的同时，增加音乐课、美术课、书法课、体育课、科学课和阅读课等。”

吴震球说，这项实验不是简单地推迟上数学课，而是“小学课程整体优化”的教学尝试。将一、二年级腾出的数学课时，用于开展语文、音乐、美术等学科的教学。学生在三年级时使用本校教师编写的数学教材，之后使用教育部门编写的统一教材。此次实验目的在于减轻学生的学习负担，开发学生潜能，打好素质教育的基础，提高学生的综合素质。

2018年11月26日，华东师范大学杨小微教授等专家来到该校，对此实验进行评估、研讨。专家认为，这场教学实验很有价值，值得探索。在低年级，学校着重培养孩子们的对艺术的兴趣和爱好，让更多的孩子在今后的学习中成绩更优秀。正扬小学的实验效果良好，值得研究、探索和推广。

                             （写作于2018年12月03日）